2023年夏天，汶川地震中的“敬禮娃娃”郎錚以高考637分的成績被北京大學(xué)國際關(guān)系學(xué)院錄取。消息一出，有人驚嘆他在四川考生中排名前30，實(shí)至名歸；也有人質(zhì)疑是否有特殊照顧。

郎錚的高分背后，隱藏著三個(gè)重要因素。首先，他的分?jǐn)?shù)在四川這個(gè)高考大省中排名前30，意味著每2萬人里只有1個(gè)能站上這個(gè)位置。其次，北大近年在四川文科錄取線約為630分左右，郎錚的成績不僅達(dá)標(biāo)，還超出不少。

郎錚的成長經(jīng)歷鍛造了他的心理韌性。他3歲時(shí)曾被埋廢墟20小時(shí)，左臂險(xiǎn)些截肢；初中時(shí)數(shù)學(xué)成績一度不及格，自嘲為“學(xué)渣”；高考前三個(gè)月嚴(yán)重失眠，靠打籃球和發(fā)呆硬扛壓力。這些經(jīng)歷鍛煉了他“死磕到底”的毅力，班主任曾說：“他一旦認(rèn)定目標(biāo)，就能堅(jiān)持到最后一刻?！?/p>

郎錚的書架上既有《二十四史》也有《鋼鐵是怎樣煉成的》，他給救過自己的解放軍發(fā)節(jié)日短信，連續(xù)10年為逝去的攝影師楊衛(wèi)華掃墓。在大運(yùn)會(huì)開幕式上高舉火炬時(shí)，他想的是“傳遞希望”。這些細(xì)節(jié)顯示了他對(duì)世界和自身的深刻理解，這種素質(zhì)是頂尖高校看重的。

郎錚的家庭教育也是關(guān)鍵因素之一。父親是警察，母親是公務(wù)員，外公外婆帶他長大。他們給予郎錚的是“溫柔而堅(jiān)定”的陪伴。初中考砸時(shí)，父母陪他分析原因；失眠焦慮時(shí)，父親用籃球幫他釋放壓力；面對(duì)網(wǎng)暴，家人只說：“按你的心走”。

郎錚的故事無法復(fù)制，但他的一些成長規(guī)律值得借鑒。例如，他從初中就定下明確的目標(biāo)，高一時(shí)就定下“北大+公務(wù)員”的目標(biāo)，甚至具體到每周背多少歷史知識(shí)點(diǎn)。與其逼孩子考高分，不如幫他找到學(xué)習(xí)的意義。

郎錚的抗挫力也很強(qiáng)。他曾因數(shù)學(xué)成績差而苦惱，但通過預(yù)習(xí)、錯(cuò)題本和與老師交流的方法，最終把弱科變成高考提分項(xiàng)。他把焦慮具體化，失眠時(shí)不想“考砸怎么辦”，而是“今晚先睡3小時(shí)，明天多做兩道題”。

郎錚的綜合素質(zhì)也十分出色。愛打籃球培養(yǎng)了他的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，讀名人傳記提升了思辨能力，魔方速擰鍛煉了他的專注力。未來社會(huì)需要復(fù)合型人才，一個(gè)既會(huì)考試又能控場的孩子注定走得更遠(yuǎn)。

郎錚還懂得感恩。從地震中被救，到楊衛(wèi)華臨終前的囑托，他把“回報(bào)社會(huì)”刻進(jìn)了人生規(guī)劃。這種感恩不是作秀，而是轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，如幫同學(xué)疏導(dǎo)壓力、參與抗震捐款、報(bào)考公務(wù)員等。

對(duì)于家長來說，不應(yīng)把苦難當(dāng)作勵(lì)志素材，而是教孩子如何面對(duì)困難。郎錚的逆襲不是因?yàn)椤敖?jīng)歷過地震就該被優(yōu)待”，而是他把苦難轉(zhuǎn)化成了成長養(yǎng)分。此外，警惕“光環(huán)陷阱”，比光環(huán)更重要的是孩子的自我驅(qū)動(dòng)。教育是靜待花開的過程，有時(shí)候父母“松一口氣”，孩子才能“提一口氣”。

回顧郎錚的經(jīng)歷，637分只是他人生考卷的一道小題。北大真正看中的，是一個(gè)從廢墟里爬出來的孩子，如何用15年時(shí)間證明：災(zāi)難可以摧毀房屋，但摧毀不了向上的信念；分?jǐn)?shù)能決定起點(diǎn)，但定義不了終點(diǎn)。對(duì)于普通家庭來說，啟發(fā)或許在于如何讓孩子成為更好的自己。