2023年夏天,汶川地震中的“敬禮娃娃”郎錚以高考637分的成績被北京大學(xué)國際關(guān)系學(xué)院錄取。消息一出,有人驚嘆他在四川考生中排名前30,實(shí)至名歸;也有人質(zhì)疑是否有特殊照顧。
郎錚的高分背后,隱藏著三個(gè)重要因素。首先,他的分?jǐn)?shù)在四川這個(gè)高考大省中排名前30,意味著每2萬人里只有1個(gè)能站上這個(gè)位置。其次,北大近年在四川文科錄取線約為630分左右,郎錚的成績不僅達(dá)標(biāo),還超出不少。
郎錚的成長經(jīng)歷鍛造了他的心理韌性。他3歲時(shí)曾被埋廢墟20小時(shí),左臂險(xiǎn)些截肢;初中時(shí)數(shù)學(xué)成績一度不及格,自嘲為“學(xué)渣”;高考前三個(gè)月嚴(yán)重失眠,靠打籃球和發(fā)呆硬扛壓力。這些經(jīng)歷鍛煉了他“死磕到底”的毅力,班主任曾說:“他一旦認(rèn)定目標(biāo),就能堅(jiān)持到最后一刻?!?/p>
郎錚的書架上既有《二十四史》也有《鋼鐵是怎樣煉成的》,他給救過自己的解放軍發(fā)節(jié)日短信,連續(xù)10年為逝去的攝影師楊衛(wèi)華掃墓。在大運(yùn)會(huì)開幕式上高舉火炬時(shí),他想的是“傳遞希望”。這些細(xì)節(jié)顯示了他對(duì)世界和自身的深刻理解,這種素質(zhì)是頂尖高校看重的。
郎錚的家庭教育也是關(guān)鍵因素之一。父親是警察,母親是公務(wù)員,外公外婆帶他長大。他們給予郎錚的是“溫柔而堅(jiān)定”的陪伴。初中考砸時(shí),父母陪他分析原因;失眠焦慮時(shí),父親用籃球幫他釋放壓力;面對(duì)網(wǎng)暴,家人只說:“按你的心走”。
郎錚的故事無法復(fù)制,但他的一些成長規(guī)律值得借鑒。例如,他從初中就定下明確的目標(biāo),高一時(shí)就定下“北大+公務(wù)員”的目標(biāo),甚至具體到每周背多少歷史知識(shí)點(diǎn)。與其逼孩子考高分,不如幫他找到學(xué)習(xí)的意義。
郎錚的抗挫力也很強(qiáng)。他曾因數(shù)學(xué)成績差而苦惱,但通過預(yù)習(xí)、錯(cuò)題本和與老師交流的方法,最終把弱科變成高考提分項(xiàng)。他把焦慮具體化,失眠時(shí)不想“考砸怎么辦”,而是“今晚先睡3小時(shí),明天多做兩道題”。
郎錚的綜合素質(zhì)也十分出色。愛打籃球培養(yǎng)了他的團(tuán)隊(duì)意識(shí),讀名人傳記提升了思辨能力,魔方速擰鍛煉了他的專注力。未來社會(huì)需要復(fù)合型人才,一個(gè)既會(huì)考試又能控場的孩子注定走得更遠(yuǎn)。
郎錚還懂得感恩。從地震中被救,到楊衛(wèi)華臨終前的囑托,他把“回報(bào)社會(huì)”刻進(jìn)了人生規(guī)劃。這種感恩不是作秀,而是轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng),如幫同學(xué)疏導(dǎo)壓力、參與抗震捐款、報(bào)考公務(wù)員等。
對(duì)于家長來說,不應(yīng)把苦難當(dāng)作勵(lì)志素材,而是教孩子如何面對(duì)困難。郎錚的逆襲不是因?yàn)椤敖?jīng)歷過地震就該被優(yōu)待”,而是他把苦難轉(zhuǎn)化成了成長養(yǎng)分。此外,警惕“光環(huán)陷阱”,比光環(huán)更重要的是孩子的自我驅(qū)動(dòng)。教育是靜待花開的過程,有時(shí)候父母“松一口氣”,孩子才能“提一口氣”。
回顧郎錚的經(jīng)歷,637分只是他人生考卷的一道小題。北大真正看中的,是一個(gè)從廢墟里爬出來的孩子,如何用15年時(shí)間證明:災(zāi)難可以摧毀房屋,但摧毀不了向上的信念;分?jǐn)?shù)能決定起點(diǎn),但定義不了終點(diǎn)。對(duì)于普通家庭來說,啟發(fā)或許在于如何讓孩子成為更好的自己。
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