這是“大學(xué)的企業(yè)化”,他悟出來了,大家都是給學(xué)校打工的。企業(yè)有35歲年齡危機(jī),大學(xué)也有35歲申請青年基金的門檻??蒲许?xiàng)目是大學(xué)老師考核、晉升的重要指標(biāo)。這十年來,張執(zhí)一的學(xué)院因?yàn)椤胺巧醋摺保吡耸畮讉€人?,F(xiàn)在已經(jīng)發(fā)展到,很多女同事只有評上了職稱,才敢懷孕生孩子。
量化考核是大廠職工的常態(tài),高校教師現(xiàn)在也不例外。連知識生產(chǎn)都與KPI緊緊掛鉤了——論文數(shù)量、課題成果、教學(xué)課時,每一項(xiàng)都有明確的數(shù)據(jù)要求。更嚴(yán)峻的事實(shí)是,在這個“學(xué)術(shù)大廠”里,貢獻(xiàn)較少學(xué)術(shù)GDP的文科,漸漸淪為了更“邊緣”的存在。
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現(xiàn)在的高校教師,除了教學(xué)任務(wù)還有更多KPI。圖/視覺中國
這是張執(zhí)一覺得心酸的地方,他所在的學(xué)校,一年數(shù)十億科研經(jīng)費(fèi),“理工科項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)動輒幾千萬元,文科院系只夠其中的零頭”。他的專業(yè)每年都要帶學(xué)生去外地進(jìn)行暑期實(shí)踐,學(xué)校沒有經(jīng)費(fèi)支持,張執(zhí)一只能用個人經(jīng)費(fèi)資助學(xué)生的吃、住、行,費(fèi)用加起來超過了5萬元,用他的話來說便是,“花自己的錢,為學(xué)校培養(yǎng)人才”。
為了學(xué)科建設(shè),他得像完成OKR一樣拼命推進(jìn)其他工作。連軸轉(zhuǎn)的那幾天,他3天內(nèi)接待了4波人,都是學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)邀請的各路知名學(xué)者來講座交流。一次講座前,他發(fā)現(xiàn)能坐40多人的會議室空空蕩蕩,于是急忙喊學(xué)生救場,后來班干部私下提議,“老師,要不以后改成強(qiáng)制性參會,或者給來聽講座的同學(xué)發(fā)點(diǎn)文創(chuàng)禮品?”