4月29日，“什么是協(xié)和4+4”、“4加4培養(yǎng)模式為何陷爭(zhēng)議漩渦”等相關(guān)話題登上微博熱搜。近日，北京中日友好醫(yī)院外科醫(yī)生肖飛事件曝光，涉事人員董襲瑩是北京協(xié)和醫(yī)學(xué)院實(shí)習(xí)醫(yī)生，畢業(yè)于北京協(xié)和醫(yī)學(xué)院臨床醫(yī)學(xué)長(zhǎng)學(xué)制試點(diǎn)班（即4+4試點(diǎn)），這引發(fā)了網(wǎng)友對(duì)北京協(xié)和醫(yī)學(xué)院“4+4”教育模式的討論。

有網(wǎng)友認(rèn)為，“4+4”對(duì)于那些學(xué)了8年甚至更久的專業(yè)醫(yī)學(xué)生不公平，質(zhì)疑多元化培養(yǎng)是否淪為特權(quán)遮羞布。還有人擔(dān)心，這種模式不僅涉及公平問(wèn)題，還可能影響患者的生命安全和對(duì)醫(yī)生的信任。但也有人表示不應(yīng)因個(gè)別事件否定整個(gè)模式，稱其為真正想成為醫(yī)生的人提供了機(jī)會(huì)。

“4+4”模式是指4年非醫(yī)學(xué)專業(yè)教育加上4年醫(yī)學(xué)教育。傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)生需要攻讀臨床五年制、臨床“5+3”一體化或臨床八年制才能參加執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試。“4+4”模式則面向國(guó)內(nèi)外高水平大學(xué)招收非醫(yī)學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)生和推免生攻讀臨床醫(yī)學(xué)博士學(xué)位，相當(dāng)于重啟申請(qǐng)者的生涯規(guī)劃。

2018年，協(xié)和醫(yī)學(xué)院?jiǎn)?dòng)了臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)培養(yǎng)模式改革試點(diǎn)班，旨在培養(yǎng)多學(xué)科背景的高層次拔尖創(chuàng)新醫(yī)學(xué)人才。校長(zhǎng)王辰表示，希望打破醫(yī)學(xué)教育主要基于生物學(xué)的局限，體現(xiàn)醫(yī)學(xué)本源的多學(xué)科性，培養(yǎng)大醫(yī)學(xué)人才，建設(shè)新醫(yī)科。他強(qiáng)調(diào)要探索跨學(xué)科融通人才培養(yǎng)規(guī)律，培養(yǎng)兼具多學(xué)科背景的復(fù)合型拔尖創(chuàng)新醫(yī)學(xué)人才。

2023年，協(xié)和醫(yī)學(xué)院首屆“4+4”試點(diǎn)班17位臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)博士畢業(yè)生正式畢業(yè)。自2022級(jí)起，“4+4”項(xiàng)目招生計(jì)劃已達(dá)45人。然而，有報(bào)道指出，“4+4”項(xiàng)目畢業(yè)生在就業(yè)市場(chǎng)中處于不利地位，因?yàn)閷W(xué)習(xí)、科研和臨床時(shí)間都不足。與同樣花費(fèi)八年時(shí)間拿到醫(yī)學(xué)博士學(xué)位的臨床八年制相比，“4+4”學(xué)生的醫(yī)學(xué)課程從三年壓縮至兩年，少了臨八博士階段的兩年臨床輪轉(zhuǎn)，對(duì)科研時(shí)間的擠壓也更為明顯。

經(jīng)過(guò)多年的實(shí)踐，“4+4”的學(xué)生似乎并未體現(xiàn)出預(yù)期的多學(xué)科背景優(yōu)勢(shì)，反而在畢業(yè)時(shí)成為了均質(zhì)化的準(zhǔn)醫(yī)生。