國務院鼓勵中小學放春秋假地方落實引關注

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2025-03-21 08:48:45 光明網

國家層面近期多次表態(tài)鼓勵中小學設置春秋假后，地方層面如何落實和執(zhí)行受到廣泛關注。2025年3月18日，湖北省利川市教育局發(fā)布通知，該市義務教育階段學校將放春假2天，與清明假期相連，學生可連休5天。放假時間為2025年4月7日至8日。通知要求各學校根據教育部的相關規(guī)定，結合學生身心發(fā)展特征及本地區(qū)、本校具體情況，制定春假期間的綜合實踐活動計劃。

浙江杭州是全國最早探索放春秋假的城市之一，早在2004年就開始實行。近期，杭州市上城區(qū)、拱墅區(qū)、錢塘區(qū)等城區(qū)已發(fā)布了今年春假時間安排，有的春假連上“五一”假期，最多能放9天。

春假、秋假并非新鮮事物，在過去一些中小學，特別是農村的中小學，除了寒假和暑假外，還會在春秋兩季放農忙假。隨著雙休制度的全面推行，這種假期逐漸退出歷史舞臺。近年來，春假、秋假又開始被頻繁提及。2013年國務院辦公廳印發(fā)的《國民旅游休閑綱要（2013—2020年）》中提出，在放假時間總量不變的情況下，地方政府可以探索安排中小學放春假或秋假。此后，國務院及相關部委多次提到這一建議。

然而，要在全國普遍推行“春秋假”制度，尤其是中小學，仍然面臨不少現實難題。家長對于“耽誤學業(yè)”的擔憂以及家長和學生的假期不能同步等問題，使得這項政策的實施面臨諸多挑戰(zhàn)。此前幾年，杭州推行的“春秋假”制度就曾引發(fā)不少家長反對，呼吁取消學生的“春秋假”。

中國教育科學研究院研究員儲朝暉表示，設立春秋假并不會影響學業(yè)。他認為學習成效取決于學習狀態(tài)而非時長，主動學習遠勝被動填鴨式學習。教育的本質在于喚醒學生的自覺，而非單純堆砌學習時間。若后續(xù)推進春秋假期，需要讓家長認識到放春秋假對學生成長的意義，并解決家長對于孩子安全問題的憂慮，還需同步推進職工帶薪休假制度的落實。

各地教育部門應與勞動人事部門一起統籌安排中小學放春秋假，以及推進家庭有子女的職工在此期間自主安排帶薪休假。但放春秋假不能一概而論，需考慮各地實際情況。例如，農村地區(qū)的學校如果推行春秋假可能會加劇行政和教學壓力。對此，有鄉(xiāng)村小學校長建議避免“一刀切”推行，可以探索分層實施，如與公益機構合作開展低成本實踐活動，既傳承文化又減輕家庭負擔。

除中小學外，目前全國已有多所高校施行春假或秋假。北京信息科技大學宣布將于4月7日至13日放春假，長達7天的春假里將停課不調課、不補課不趕DDL，鼓勵學生走出校園，走進大自然或解鎖社會大課堂。中國人民大學明確今年春假時間為4月底；廈門大學嘉庚學院校歷顯示，今年該校計劃4月26日至5月4日放春假，連休9天。去年，四川西南航空職業(yè)學院也于3月30日至4月5日放春假，春假主題為“去賞花·去戀愛”。

(責任編輯：于浩淙 zx0176)

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