近日,我國(guó)多所“雙一流”大學(xué)宣布今年本科將要擴(kuò)招。上海交通大學(xué)公布今年繼續(xù)增加150名本科招生名額,重點(diǎn)面向國(guó)家急需的前沿技術(shù)和新興業(yè)態(tài);武漢大學(xué)也計(jì)劃擴(kuò)招本科生85名。隨著這些高校擴(kuò)招,師資力量如何跟上成為關(guān)注焦點(diǎn)。在發(fā)展新興專業(yè)的同時(shí),高校還應(yīng)考慮人文學(xué)科專業(yè)的平衡發(fā)展。
優(yōu)質(zhì)本科資源進(jìn)一步擴(kuò)招,背后不僅僅是新技術(shù)如人工智能、生物制藥等帶來(lái)的挑戰(zhàn)。盡管“雙一流”高校去年已擴(kuò)招1.6萬(wàn)人,今年打算再擴(kuò)招2萬(wàn)人,但相對(duì)比例仍然較小。高校需要思考的是,教師能否跟上擴(kuò)招的步伐,提供更加優(yōu)質(zhì)的教學(xué)。在擴(kuò)招過(guò)程中,講好一堂課比做科研和發(fā)表論文更為重要,尤其是在本科教育中。
近年來(lái),“理工科非常重要”而“文科沒(méi)那么重要”的聲音在社會(huì)上較為普遍,這反映了人文素養(yǎng)的不足。一個(gè)社會(huì)的進(jìn)步就像造一輛車(chē),理工科的發(fā)展相當(dāng)于強(qiáng)大的發(fā)動(dòng)機(jī),提供了充沛的動(dòng)力。然而,如果缺乏方向感和制動(dòng)系統(tǒng),這輛車(chē)就可能失控。因此,人文素養(yǎng)如同汽車(chē)的方向盤(pán)和剎車(chē),與理工科技結(jié)合才能造出最優(yōu)質(zhì)的車(chē)輛。學(xué)科之間必須跨界交融,理工科學(xué)生需加強(qiáng)人文素養(yǎng),文科生也應(yīng)懂技術(shù)。