民政職業(yè)大學(xué)的教學(xué)負(fù)責(zé)人張麗麗表示，本科與專(zhuān)科的培養(yǎng)目標(biāo)各有側(cè)重。專(zhuān)科教育主要培養(yǎng)具備高素質(zhì)技能的技術(shù)型人才，重點(diǎn)在于實(shí)踐操作能力。而本科教育則在技能的基礎(chǔ)上，更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的管理能力、行業(yè)研發(fā)能力以及推動(dòng)行業(yè)發(fā)展的綜合素質(zhì)。她舉例稱(chēng)，本科生的教學(xué)內(nèi)容不僅包括現(xiàn)代殯葬技術(shù)，還覆蓋工程設(shè)計(jì)、服務(wù)管理等更高層次的內(nèi)容。

隨著本科生的加入，教師們也感受到了學(xué)生更強(qiáng)的求知欲。據(jù)該校教師牛偉靜介紹，學(xué)生們不僅會(huì)課下積極提問(wèn)，還主動(dòng)討論國(guó)外殯葬文化，如日本的入殮儀式等。這樣的學(xué)習(xí)氛圍也促使教師不斷拓展自己的知識(shí)儲(chǔ)備，以更好地滿(mǎn)足學(xué)生需求。

為了讓學(xué)生更深刻地理解生命與死亡，該校生命文化學(xué)院設(shè)立了一間特殊的實(shí)訓(xùn)室——生死體驗(yàn)廳。這里通過(guò)模擬臨終、分娩等特殊體驗(yàn)，幫助學(xué)生從心理上感受生與死的意義。學(xué)生逄琳在第一次參加瀕死體驗(yàn)時(shí)感受到一種平靜的情緒，她形容這種感覺(jué)“如秋葉般靜美”。這種實(shí)踐課程，不僅讓學(xué)生對(duì)生命多了一份敬畏，也為他們未來(lái)從事殯葬服務(wù)奠定了心理基礎(chǔ)。

盡管殯葬專(zhuān)業(yè)有著較好的就業(yè)前景，但仍然面臨著社會(huì)偏見(jiàn)的挑戰(zhàn)。逄琳的母親曾因?yàn)榧芍M話(huà)題反對(duì)她選擇這一專(zhuān)業(yè)，甚至一度勸她復(fù)讀。逄琳的朋友們也擔(dān)憂(yōu)她未來(lái)的婚戀選擇和職業(yè)發(fā)展。但在逄琳看來(lái)，這些偏見(jiàn)阻擋不了她對(duì)殯葬行業(yè)的熱愛(ài)。她認(rèn)為，通過(guò)個(gè)性化定制葬禮，未來(lái)的殯葬服務(wù)可以更加符合每個(gè)人的需求?！拔蚁Ｍ约旱脑岫Y充滿(mǎn)創(chuàng)意，甚至可以加入我喜歡的動(dòng)漫元素?！彼腴_(kāi)玩笑地說(shuō)。

對(duì)于行業(yè)的未來(lái)發(fā)展，牛偉靜表示，這批年輕本科生的加入帶來(lái)了許多新鮮想法和創(chuàng)新理念。個(gè)性化告別儀式可能是未來(lái)的趨勢(shì)，越來(lái)越多的人將以更開(kāi)放的態(tài)度看待這一領(lǐng)域。

殯葬行業(yè)作為生命的最后一站，不僅是服務(wù)行業(yè)，更是傳遞文化和理念的載體。通過(guò)本科教育的設(shè)立，民政職業(yè)大學(xué)正在培養(yǎng)一批既具專(zhuān)業(yè)技能，又能推動(dòng)行業(yè)進(jìn)步的復(fù)合型人才。雖然前路仍有許多挑戰(zhàn)，但這一行業(yè)正在悄然發(fā)生改變，逐漸走向更加開(kāi)放、個(gè)性化和人性化的未來(lái)。