許多本科院校都在增設(shè)碩士點(diǎn)、博士點(diǎn),以提升學(xué)校辦學(xué)水平和地位。但如果盲目追求提高學(xué)歷層次,可能會模糊學(xué)校的辦學(xué)定位,影響人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)與質(zhì)量。師資建設(shè)、課程建設(shè)跟不上,培養(yǎng)質(zhì)量自然難以保證。
造成博士生就業(yè)形勢嚴(yán)峻的原因還包括,之前我國高校培養(yǎng)的博士大多是學(xué)術(shù)型博士,而社會對此并沒有那么大的需求。為此,教育部發(fā)布了相關(guān)意見,要求大幅度提高博士專業(yè)學(xué)位研究生數(shù)量。今年10月,中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)文件,對持續(xù)深化博士研究生教育綜合改革作出系統(tǒng)部署,明確要求提升博士專業(yè)學(xué)位授權(quán)點(diǎn)占比。
按照專業(yè)學(xué)位教育的要求建設(shè)導(dǎo)師隊伍,采取與學(xué)術(shù)博士不同的培養(yǎng)方式,形成專業(yè)學(xué)位教育特色至關(guān)重要。專業(yè)博士培養(yǎng)要以就業(yè)為導(dǎo)向,培養(yǎng)滿足新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)需求的高端應(yīng)用型人才,解決博士教育存在的結(jié)構(gòu)與質(zhì)量問題,促進(jìn)高質(zhì)量就業(yè)。
這種就業(yè)中的“學(xué)歷倒掛”現(xiàn)象提醒學(xué)生,在選擇考研、讀博時應(yīng)更為理性,不能片面認(rèn)為提高學(xué)歷就能找到工作,而要以提升能力為目標(biāo),科學(xué)規(guī)劃學(xué)業(yè)發(fā)展。這樣才能在求學(xué)過程中把握人生的主動權(quán),為實(shí)現(xiàn)理想打下堅實(shí)基礎(chǔ)。
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