校園戲劇人怎樣做劇

如今，戲劇文化在各地校園中蓬勃發(fā)展，成為推進學(xué)校美育、引領(lǐng)學(xué)生成長、培育戲劇觀眾的重要方式。以下是幾位校園戲劇社團主創(chuàng)人員和指導(dǎo)教師的實踐探索。校園戲劇人怎樣做??！

傅宇杰是清華大學(xué)團委副書記，也是話劇《馬蘭花開》中鄧稼先的飾演者。2013年，他加入這部講述“兩彈一星”元勛鄧稼先一生的話劇組。參演者都是非專業(yè)學(xué)生，但對藝術(shù)水準(zhǔn)的追求讓他們在舞臺上展現(xiàn)出專業(yè)水平。有的同學(xué)為了演好一個動作反復(fù)練習(xí)，即使受傷也堅持上臺。劇組中的景片演員雖然沒有臺前表演機會，依然默默付出，致敬那些隱姓埋名的工作者。這種努力與科學(xué)家們的細(xì)致嚴(yán)謹(jǐn)、默默奉獻(xiàn)相匹配。劇組還成立了黨支部，發(fā)起主題社會實踐，傳播“兩彈一星”精神。十余年來，《馬蘭花開》走遍祖國大江南北，演出足跡遍及15個省份，累計舉辦106場公演，覆蓋觀眾超過14萬人次。

陜西師范大學(xué)關(guān)中文化研習(xí)社指導(dǎo)教師石碧球帶領(lǐng)師生自編自導(dǎo)自演了大型歷史舞臺劇《大儒張載》，通過戲劇追溯張載的生命歷程，推動中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承。該劇不僅在校內(nèi)演出，還多次面向社會公眾，并赴希臘克里特公演，為中西方文明交流搭建橋梁。排練期間，他們多次講解相關(guān)知識，組織采風(fēng)活動，幫助學(xué)生更好地理解角色。劇本創(chuàng)作注重結(jié)合現(xiàn)代視角，讓古老思想煥發(fā)新生命力。許多沒有演出經(jīng)驗的學(xué)生在舞臺上有了顯著進步，內(nèi)心也更加深入地理解了角色。

武漢大學(xué)莎士比亞英文戲劇社已有多年歷史，為校內(nèi)外觀眾帶來了50余部經(jīng)典英文莎劇演出。來自各個院系的學(xué)生因熱愛戲劇而結(jié)識，主演吳城宇在彩排時為了達(dá)到逼真效果，反復(fù)嘗試不同道具。幕后工作人員用巧思呈現(xiàn)出絕佳的舞臺效果。除了莎劇，社團還拓展到其他經(jīng)典英倫小說和百老匯名劇。每年都有新成員加入，珞珈山小劇場的鎂光燈始終亮著，武大戲劇人的聲音在此回蕩。

電子科技大學(xué)大學(xué)生文化素質(zhì)教育中心副主任劉洋介紹，學(xué)校設(shè)立了“川劇傳承基地”，開設(shè)川劇鑒賞和功法課程，打造多個川劇社團，開展體驗活動，讓師生近距離接觸川劇。這些社團經(jīng)常邀請名家來校教學(xué)、交流、演出，吸引了大批傳統(tǒng)川劇愛好者。此外，還有外國留學(xué)生參與其中。學(xué)生們運用數(shù)字化技術(shù)對傳統(tǒng)川劇進行再創(chuàng)作，開發(fā)創(chuàng)意投影等項目。學(xué)校每年舉辦校園川劇文化藝術(shù)節(jié)，將整個校園變成川劇的舞臺。經(jīng)過多年發(fā)展，川劇在電子科大有了深厚的群眾基礎(chǔ)。

深圳市寶安區(qū)實驗學(xué)校（集團）海旺學(xué)校校長李海榕分享了學(xué)校的戲劇教育經(jīng)驗。學(xué)校舉辦了多屆戲劇節(jié)，參與人數(shù)眾多。通過跨學(xué)科融合，戲劇教育突破了學(xué)科限制，提升學(xué)生的人文底蘊、創(chuàng)新素養(yǎng)和審美意趣。學(xué)校每周有展示活動，各班級輪番上演形式多樣的戲劇節(jié)目。經(jīng)過14年的努力，海旺學(xué)校戲劇節(jié)已成為社區(qū)的一大盛事，學(xué)生們?nèi)橥度氡硌荩^眾熱情參與，共同享受這場充滿愛與希望的戲劇之旅。