內(nèi)蒙古醫(yī)科大學(xué)的醫(yī)學(xué)生在社交平臺(tái)曬出與大體老師頭骨的合影，照片中幾名學(xué)生面露微笑，手舉頭骨，并配文“醫(yī)學(xué)生無(wú)所畏懼”。此事引發(fā)網(wǎng)友不滿，認(rèn)為這是對(duì)遺體捐獻(xiàn)者的不尊重。10月18日，內(nèi)蒙古醫(yī)科大學(xué)對(duì)此事作出回應(yīng)，強(qiáng)調(diào)面對(duì)大體老師，所有學(xué)生都應(yīng)保持尊重。校方在入學(xué)教育和課堂教學(xué)中多次提醒學(xué)生們注重大體老師的隱私，不隨意傳播照片和視頻。10月22日，學(xué)校再次召開(kāi)教學(xué)工作專項(xiàng)會(huì)議，就加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理等進(jìn)行交流。

大體老師是對(duì)捐獻(xiàn)遺體用于醫(yī)學(xué)教育和科研的逝者的尊稱。他們對(duì)醫(yī)學(xué)生來(lái)說(shuō)是特殊的老師，通過(guò)無(wú)聲的方式帶領(lǐng)學(xué)生探索人體奧秘，教會(huì)他們愛(ài)和仁心。這些遺體是醫(yī)學(xué)生第一個(gè)手術(shù)的“患者”，因此被尊稱為“大體老師”或“無(wú)語(yǔ)良師”。醫(yī)學(xué)是一門實(shí)操性很強(qiáng)的學(xué)科，盡管科技進(jìn)步引入了許多新技術(shù)，但大體老師的作用無(wú)可替代，因?yàn)橹挥型ㄟ^(guò)實(shí)際操作才能掌握真正的技巧。

過(guò)去由于捐獻(xiàn)者較少，醫(yī)學(xué)院校經(jīng)常出現(xiàn)“大體老師荒”，影響了教學(xué)質(zhì)量甚至臨床實(shí)踐。因此，在解剖課開(kāi)始前，師生們都要肅立默哀，向大體老師表達(dá)感謝和敬意。目前，各家醫(yī)學(xué)院用作解剖的大體老師基本都是本人和家屬自愿捐贈(zèng)的，他們是真正獻(xiàn)身醫(yī)學(xué)事業(yè)的人，值得每一個(gè)人的尊重，尤其是未來(lái)的醫(yī)生。

當(dāng)醫(yī)學(xué)生將與大體老師頭骨的合影發(fā)到網(wǎng)上時(shí)，網(wǎng)友們表達(dá)了不滿。這種行為不僅忽略了對(duì)生命的敬畏，也讓遺體捐贈(zèng)者及其家屬感到心寒。作為醫(yī)學(xué)生，應(yīng)當(dāng)謹(jǐn)守醫(yī)學(xué)倫理和規(guī)范，不是什么都能拿來(lái)炫耀。發(fā)布上述照片的社交賬號(hào)已做私密處理，更重要的是要牢記這次教訓(xùn)，培養(yǎng)對(duì)大體老師的敬重和感激。

根據(jù)國(guó)家衛(wèi)生健康委辦公廳等四部門聯(lián)合發(fā)布的《醫(yī)學(xué)人文關(guān)懷提升行動(dòng)方案（2024-2027年）》，醫(yī)學(xué)人文關(guān)懷培養(yǎng)應(yīng)貫穿醫(yī)學(xué)生培養(yǎng)全過(guò)程和醫(yī)務(wù)人員職業(yè)全周期。學(xué)校方面也應(yīng)積極對(duì)學(xué)生進(jìn)行再教育，進(jìn)一步加強(qiáng)醫(yī)學(xué)生人文素養(yǎng)的培育，通過(guò)優(yōu)化醫(yī)學(xué)人文課程體系、建立人文教育實(shí)踐基地等措施，提升醫(yī)學(xué)生的人文情懷。