教師情緒失控不是小問(wèn)題亟待關(guān)注心理健康

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2024-10-16 12:31:03 中國(guó)青年報(bào)

10月14日，重慶西南大學(xué)附屬中學(xué)發(fā)生了一起班主任不當(dāng)言行事件。班主任徐某某在班級(jí)群中發(fā)表激烈言論，言辭不當(dāng)，隨即引發(fā)了廣泛的網(wǎng)絡(luò)關(guān)注和討論。學(xué)校迅速做出反應(yīng)，暫停了徐某某的教學(xué)工作，并表示會(huì)根據(jù)調(diào)查進(jìn)展采取進(jìn)一步措施。

教育工作者，尤其是班主任，承擔(dān)著示范引領(lǐng)的責(zé)任，其言行舉止對(duì)學(xué)生有著深遠(yuǎn)的影響。因此，無(wú)論處于何種情緒狀態(tài)，都應(yīng)嚴(yán)格遵守職業(yè)操守，維護(hù)良好的溝通環(huán)境。該校決定暫停該班主任工作，以及其受到的公眾質(zhì)疑，反映出社會(huì)對(duì)教師職業(yè)行為規(guī)范的重視。

此事件也促使人們深思教師面臨的心理壓力與工作負(fù)擔(dān)問(wèn)題。許多一線教師反映，他們承受著巨大的工作壓力，常被瑣碎事務(wù)纏身，情緒管理成為挑戰(zhàn)。涉事班主任的過(guò)激行為，或許正是情緒瞬間失控的結(jié)果。

這凸顯出關(guān)注教師心理健康的重要性，社會(huì)應(yīng)給予更多理解和支持，幫助教師有效管理和穩(wěn)定情緒。教師的情緒穩(wěn)定性直接關(guān)系到教育質(zhì)量和師生關(guān)系的和諧，任何情緒失控的行為都可能帶來(lái)負(fù)面后果，甚至在極端情況下導(dǎo)致對(duì)學(xué)生造成傷害。

為防止類似事件重演，學(xué)校需加強(qiáng)對(duì)教師心理健康的關(guān)注，通過(guò)教育培訓(xùn)提升教師的情緒管理能力，并建立有效的溝通機(jī)制，關(guān)注教師的實(shí)際困難，營(yíng)造更加支持性的工作環(huán)境。同時(shí)，教師個(gè)人也應(yīng)不斷提升自我修養(yǎng)，學(xué)會(huì)合理調(diào)節(jié)情緒，確保專業(yè)行為符合社會(huì)期望。

這起事件不僅是個(gè)別教師行為不當(dāng)?shù)膯?wèn)題，更是對(duì)整個(gè)教育行業(yè)如何有效應(yīng)對(duì)教師心理壓力、維護(hù)教育環(huán)境正面形象的一次警示。通過(guò)學(xué)校、教師及社會(huì)各界的共同努力，構(gòu)建一個(gè)更加健康、積極的教育氛圍顯得尤為重要。

(責(zé)任編輯：張小花 TT1000)

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