10月10日，隨著長(zhǎng)沙氣溫回暖，大學(xué)校園內(nèi)呈現(xiàn)出一番生動(dòng)景象：室內(nèi)，學(xué)生們沉浸在文學(xué)鑒賞的課堂之中；室外，陽(yáng)光穿透樹(shù)葉，在道路上描繪出斑駁的光影。在這片充滿活力的環(huán)境中，18歲的王釋玉尤為引人注目。盡管自幼因出生時(shí)的窒息缺氧被確診為腦癱，但他憑借不懈的自學(xué)，成功成為了漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)的旁聽(tīng)生。而始終陪伴他左右的，是他的母親唐虹。

唐虹不僅是王釋玉的陪讀媽媽?zhuān)才c兒子一同踏入了學(xué)習(xí)的新旅程。她擔(dān)心王釋玉遺漏課堂知識(shí)，便一同認(rèn)真記錄筆記，以便回家后能夠再次與兒子探討交流。王釋玉的一個(gè)夢(mèng)想已悄然實(shí)現(xiàn)，而他的下一個(gè)目標(biāo)，是成為一名作詞人，這是母親唐虹分享的。

每個(gè)清晨，唐虹細(xì)心地幫助王釋玉完成洗漱，整理好衣物后，推著輪椅上的兒子緩緩前往學(xué)校。王釋玉手緊握著裝有平板電腦和教材的書(shū)包，對(duì)即將開(kāi)始的中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史課程滿懷期待。

在校門(mén)口，他們偶遇了熟人孫家闖，他贈(zèng)予王釋玉一束象征著積極向上的向日葵，祝福他在學(xué)習(xí)之路上取得進(jìn)步。王釋玉雖面部表情受限，但仍努力以微笑回應(yīng)，內(nèi)心的喜悅溢于言表。孫家闖曾為王釋玉自學(xué)高中課程四處搜尋資料，得知他步入大學(xué)校園，特地準(zhǔn)備了這份禮物，寄托著對(duì)王釋玉美好未來(lái)的期許。

上課鈴聲響起前，眾人合力將王釋玉抬入教室，唐虹則坐在不遠(yuǎn)處，既做筆記準(zhǔn)備與兒子復(fù)述，又時(shí)刻留意著王釋玉的需要。在魯迅的《野草》解讀課上，王釋玉利用平板電腦，以自己獨(dú)特的方式緊跟教學(xué)節(jié)奏。

45分鐘的課程轉(zhuǎn)瞬即逝，下課后，唐虹立即來(lái)到王釋玉身邊，提醒他稍事休息，準(zhǔn)備迎接下一堂課。王釋玉的日常與平板電腦密不可分，除了用于學(xué)習(xí)，他還在其上堅(jiān)持創(chuàng)作詩(shī)歌與散文，記錄生活感悟。

王釋玉參與的大二是課程，包括中國(guó)古代文學(xué)、現(xiàn)代文學(xué)等，對(duì)于本科學(xué)習(xí)建筑的唐虹而言，這一切既新鮮又充滿挑戰(zhàn)，她期待與兒子共同成長(zhǎng)。唐虹回憶起為王釋玉入學(xué)所做的準(zhǔn)備，以及校園內(nèi)同學(xué)們給予的幫助，感到既溫暖又略帶歉意。王釋玉則通過(guò)微信與同學(xué)們建立了聯(lián)系，他們的友善讓唐虹倍感欣慰。

王釋玉的創(chuàng)作中，不乏對(duì)美好生活的向往與細(xì)膩情感的流露，正如他詩(shī)中所寫(xiě)：“你是一朵潔白的花，在我心底最柔軟的地方，若無(wú)人能懂我的夢(mèng)，你會(huì)陪我等待春暖花開(kāi)?！边@份堅(jiān)持與才華，正逐步綻放。