媒體：教訓(xùn)舉報(bào)學(xué)校補(bǔ)課學(xué)生，教育局工作人員站哪邊？教育監(jiān)管引熱議

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2024-10-07 10:36:00 百家號

在10月3日，一名學(xué)生嘗試向江蘇省徐州睢寧縣教育局舉報(bào)其學(xué)校在假期違規(guī)補(bǔ)課的情況，但出乎意料的是，該學(xué)生遭遇了教育局工作人員的連串指責(zé)，甚至被要求背誦課文，此事迅速引起了網(wǎng)民的廣泛關(guān)注。次日，徐州市教育局對此事作出了回應(yīng)，承諾將加強(qiáng)對值班人員的管理。

今年早些時(shí)候，教育部曾發(fā)布通知，強(qiáng)調(diào)要通過“規(guī)范管理年”行動(dòng)，糾正基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的不合規(guī)現(xiàn)象及教育功利化問題。然而，睢寧縣教育局工作人員在接到舉報(bào)時(shí)，不僅沒有妥善處理學(xué)生的投訴，反而對其進(jìn)行批評，這種行為被視作對學(xué)校違規(guī)補(bǔ)課的默許與包庇。解決此問題，僅加強(qiáng)值班管理顯然是不夠的，還需追究相關(guān)責(zé)任人對監(jiān)管職責(zé)的失職，以及扮演違規(guī)補(bǔ)課“保護(hù)傘”的責(zé)任。

此外，這起事件暴露出當(dāng)?shù)亟逃到y(tǒng)中存在的一些深層次問題，特別是部分工作人員可能因追求升學(xué)率而對違規(guī)補(bǔ)課采取默許態(tài)度。報(bào)道顯示，舉報(bào)補(bǔ)課的學(xué)生并非個(gè)例，而接聽電話的工作人員對補(bǔ)課情況似乎早已知情，卻并未從監(jiān)管角度處理，反而以學(xué)校代言人的身份進(jìn)行辯解，稱補(bǔ)課基于自愿原則。

更令人擔(dān)憂的是，該工作人員的態(tài)度反映出一種對學(xué)生正當(dāng)權(quán)益的忽視，以及對監(jiān)管職責(zé)的扭曲理解。教育部門設(shè)立舉報(bào)熱線本意在于監(jiān)督學(xué)校規(guī)范辦學(xué)，若變成教訓(xùn)舉報(bào)者，無疑是職能的嚴(yán)重偏離。

有人認(rèn)為舉報(bào)學(xué)生是出于個(gè)人不愿學(xué)習(xí)而阻止他人學(xué)習(xí)的心態(tài)，或是認(rèn)為學(xué)校補(bǔ)課收費(fèi)合理且有益于學(xué)生，這些觀點(diǎn)忽略了法定假日的重要性及“雙減”政策的核心精神。節(jié)假日補(bǔ)課，即便是免費(fèi)或聲稱自愿，亦屬違規(guī)行為，侵犯了學(xué)生和教師的休息權(quán)利。

解決違規(guī)補(bǔ)課這一頑疾，關(guān)鍵在于地方教育部門能否堅(jiān)持依法治教，對違規(guī)行為采取“零容忍”態(tài)度。遺憾的是，部分地區(qū)教育部門因受升學(xué)率驅(qū)動(dòng)，與學(xué)校形成違規(guī)補(bǔ)課的利益共同體，成為違規(guī)行為的庇護(hù)者。

因此，構(gòu)建健康教育生態(tài)，需通過強(qiáng)化教育督導(dǎo)，改變教育部門的功利心態(tài)，并嚴(yán)格追責(zé)破壞教育環(huán)境、縱容違規(guī)辦學(xué)的機(jī)構(gòu)，促使教育部門回歸以學(xué)生為中心，關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展的軌道。

(責(zé)任編輯：張小花 TT1000)

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