深圳學(xué)生解鎖“躺睡午休”!全國(guó)首個(gè)中小學(xué)校午休設(shè)備地方標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施
新學(xué)期伊始,深圳多所學(xué)校引入了可躺式桌椅,使得“躺平午休”成為熱議話題。這種設(shè)計(jì)極為簡(jiǎn)便,僅需幾個(gè)簡(jiǎn)單動(dòng)作,孩子們就能將課桌轉(zhuǎn)換為躺椅,即便是低年級(jí)學(xué)生也能快速適應(yīng)午休新模式。這一改變并非深圳獨(dú)有,國(guó)內(nèi)其他地區(qū)也有學(xué)校采用了可調(diào)節(jié)午休桌椅,讓學(xué)生在校即可享受舒適的午睡時(shí)光。
同時(shí)進(jìn)入公眾視野的,還有學(xué)校因應(yīng)高溫天氣為小學(xué)生購(gòu)置冷飲的新聞,但部分網(wǎng)友留言質(zhì)疑此舉是否過(guò)于嬌慣學(xué)生。這兩則新聞共同引發(fā)了社會(huì)對(duì)教育環(huán)境中一個(gè)核心問(wèn)題的關(guān)注:如何為孩子創(chuàng)造一個(gè)理想的學(xué)習(xí)環(huán)境?
顯然,“躺平午休”有助于提高午睡質(zhì)量,避免了因不良睡姿導(dǎo)致的身體不適,確保學(xué)生精力充沛地投入學(xué)習(xí)。以往受限于條件,學(xué)生往往只能趴在桌上小憩,而今隨著學(xué)校條件的改善,應(yīng)當(dāng)積極擁抱這些正面變化,超越以往對(duì)“吃苦”的固有觀念。
類似地,為小學(xué)教室安裝空調(diào)也是提升學(xué)習(xí)環(huán)境的實(shí)際舉措之一,符合教育部關(guān)于加強(qiáng)義務(wù)教育薄弱環(huán)節(jié)改進(jìn)工作的指導(dǎo)意見(jiàn),旨在優(yōu)先保障基本的教學(xué)與生活需求。從多年前爭(zhēng)論大學(xué)宿舍安裝空調(diào)的必要性,到如今關(guān)注小學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境的提升,每次討論都繞不開“吃苦教育”的議題,實(shí)質(zhì)上反映了不同代際間觀念的差異。
回望過(guò)去,夏季時(shí)常見(jiàn)諸網(wǎng)絡(luò)的是學(xué)生們各式各樣的避暑方法,如圖書館避暑、頻繁沖涼等,而這些多發(fā)生于2010至2015年間。彼時(shí),大學(xué)宿舍是否應(yīng)配備空調(diào)成為熱點(diǎn),焦點(diǎn)在于電力設(shè)施老化和經(jīng)費(fèi)問(wèn)題。隨著校園設(shè)施的現(xiàn)代化,空調(diào)逐漸成為高校宿舍標(biāo)配,爭(zhēng)論隨之平息,轉(zhuǎn)而討論起空調(diào)使用中的細(xì)微矛盾,這背后是生活水平顯著提升的體現(xiàn)。
教育環(huán)境的改善緊跟社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的步伐,曾經(jīng)在高等教育領(lǐng)域的爭(zhēng)論,如今在部分中小學(xué)重現(xiàn)。無(wú)論是安裝空調(diào)還是采用可躺式桌椅,都是為了營(yíng)造更加舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境,與國(guó)家發(fā)展水平相匹配,旨在給予學(xué)生更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。