教育局回應(yīng)家長在群聊中見誰懟誰：已成立專門小組協(xié)調(diào)解決

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2024-09-08 19:59:39 霖霖教育日記

家長群作為家校溝通的橋梁，扮演著重要角色。當家長覺得孩子遭遇不公時，主動與教師溝通是必要的，但方式需恰當，以免適得其反，影響孩子在校的人際關(guān)系。如今，網(wǎng)絡(luò)平臺成了某些家長表達對學(xué)?；蚪處煵粷M的場所，企圖借網(wǎng)絡(luò)力量向校方施壓。然而，網(wǎng)絡(luò)并非法外之地，不合理的投訴往往適得其反，暴露投訴者自身的問題。

廣西一位母親在小學(xué)家長群中的行為引起了廣泛關(guān)注。她在群內(nèi)頻繁與人爭執(zhí)，言語尖酸刻薄，不僅班主任多次成為其目標，其他家長也未能幸免，最終甚至演變成公開謾罵。事端起于新學(xué)期發(fā)書時，她孩子的課本有輕微破損。盡管這種小瑕疵在大規(guī)模印刷和運輸中難以避免，且并不影響正常使用，這位母親仍堅持要求更換，未果后威脅將問題公之于眾。

隨后，她又因開學(xué)活動照片中缺少自家孩子的單獨照片而不滿，對老師和其他家長提出質(zhì)疑。當?shù)弥掌怯蔁嵝募议L拍攝，且所有照片會陸續(xù)上傳時，她繼續(xù)抱怨，甚至因孩子中暑影響了開學(xué)紀念照的效果而遷怒于他人。此外，她還對放學(xué)接孩子時的小摩擦耿耿于懷，指責(zé)老師缺乏靈活性，全然不顧自己遲到的事實。

這一系列行為在群里引發(fā)了連續(xù)不斷的負面情緒輸出，影響了群內(nèi)其他成員的正常交流和老師的工作。鑒于此狀況發(fā)生在開學(xué)第一天，人們擔(dān)憂若持續(xù)如此，將對師生及家長造成極大困擾。部分家長試圖勸阻，反遭其攻擊，直至她在群內(nèi)的過激言論引發(fā)了一場風(fēng)波。

據(jù)教育部門證實，此事已得到重視并介入處理，校領(lǐng)導(dǎo)與該家長進行了溝通，目前她的情緒已得到平復(fù)，孩子正常上學(xué)。有知情人士補充，這位母親以往就有類似的“對抗”教師行為，包括在幼兒園時期對教師提出不合理要求，影響惡劣。此類情況反映出，對于存在特殊行為模式的家長，應(yīng)給予適當?shù)男睦砀深A(yù)和支持，同時也需維護教師的合法權(quán)益，確保教育環(huán)境的健康和諧。

在此基礎(chǔ)上，加強家校合作，增設(shè)面向家長的家庭教育指導(dǎo)課程，對于提升家庭教育水平、促進學(xué)生心理健康具有重要意義。畢竟，家長的心態(tài)與行為直接影響孩子，構(gòu)建良好的家校共育機制，是保障教育質(zhì)量、維護校園和諧的關(guān)鍵。

教育局回應(yīng)家長在群聊中見誰懟誰：已成立專門小組協(xié)調(diào)解決。

(責(zé)任編輯：盧其龍 CN070)

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