別把規(guī)則教條化！醫(yī)生搶救患者上課遲到被罰

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2024-06-18 13:13:37 齊魯壹點

別把規(guī)則教條化

近期，南方醫(yī)科大學一位教師因參與搶救病人導致上課遲到，學校對其進行了處分，這一事件引發(fā)了公眾熱議。通報中，盡管校方承認該教師遲到是出于特殊原因且未造成負面影響，但仍給予了扣罰獎金、通報批評及取消年度評優(yōu)資格的處罰，這讓很多人感到不解。眾多網(wǎng)民，包括認證的醫(yī)務(wù)工作者，認為處罰欠妥，它忽視了教師救人的正當性，可能導致救援人員心寒。校方在6月17日回應正對此事進行討論，承諾會給出解釋。別把規(guī)則教條化！

在醫(yī)學領(lǐng)域，教學與臨床實踐緊密相連，醫(yī)務(wù)工作者常需同時肩負教師與醫(yī)生的雙重角色。這種情況下，平衡診療與教學職責顯得尤為重要，盡管兩者都承載著不可替代的社會價值，但在具體情境下，緊急性和重要性可能會有所不同，需要靈活判斷以做出最合適的決策。

以俞莉老師的例子來說，面對即將開始的課程和突發(fā)病情惡化的患兒，她選擇了優(yōu)先救治，這不僅是緊急情況下的無奈之舉，也是基于生命優(yōu)先的考量。盡管遲到確實影響了學生，按照規(guī)定進行處罰似乎有據(jù)可依，但規(guī)則應服務(wù)于正義，而非成為缺乏靈活性的枷鎖。在特定情境下做出的“最不壞選擇”若仍受罰，則規(guī)則失去了其指導意義。

“法不外乎人情”，法律尚且考慮特殊情況給予免責，高校規(guī)則也應有例外處理，給予合理寬容。實際上，該校的教學事故處理辦法本身就預留了特殊情況的處理空間。因此，校方在已將“事故”降級為“差錯”的情況下，應對處罰決定背后的考量給予明確說明，尤其是在涉及緊急救人行為時，更應體現(xiàn)出與社會道德相符的處理態(tài)度。

對于擔心此舉可能被濫用的疑慮，確保處理過程的公平、公正和透明至關(guān)重要。每個特殊案例的公開處理，將接受師生和社會的共同監(jiān)督，確保每一次判決都能經(jīng)得起規(guī)則和道德的雙重檢驗。真正的公正，在于兼顧規(guī)則精神與實際情況，避免機械執(zhí)行，追求每個決定的合理與公正。

（以上內(nèi)容為改編摘要，保留了原文關(guān)于南方醫(yī)科大學教師因救人遲到受罰事件的討論核心，去除了原文中的標簽、來源信息及總結(jié)性詞匯。）

(責任編輯：盧其龍 CN070)

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