自高考改革以來,針對外語考試,英語不再是唯一選擇,可以選擇包括日語、俄語、德語、法語、西班牙語等多種外語。
2023年,馨雅報名參加了日語高考。學(xué)習(xí)日語前,她的英語成績僅在40分左右,高考揭榜那天,她的日語考了115分,遠(yuǎn)超預(yù)期。
近年來,通過日語高考的人數(shù)持續(xù)增長,開班多在地理位置偏僻,經(jīng)濟(jì)較為落后的高中。有論文指出,小語種高考的“農(nóng)村包圍城市”現(xiàn)象明顯,并且具有增長速度快的特點(diǎn),尤其是日語考生,已成為僅次于英語的第二大外語學(xué)科。
馨雅初中在鄉(xiāng)鎮(zhèn)讀書,英語基礎(chǔ)薄弱,到高中努力追趕也不見成效。為實(shí)現(xiàn)上大學(xué)的夢想,她想過轉(zhuǎn)學(xué)藝術(shù)、體育,但了解到需要花費(fèi)好幾萬,她不想給家里造成太重的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。當(dāng)學(xué)校建議英語90分以下的學(xué)生學(xué)日語時,她得知幾千元學(xué)費(fèi)就能獲得一個“重新開始”的機(jī)會,這吸引了她。
先后在兩所高中執(zhí)教的日語老師于匯匯告訴九派新聞,教育資源弱的地區(qū),校領(lǐng)導(dǎo)寄希望于引進(jìn)小語種提升本科率。其形容小語種高考可能不是一場檢驗(yàn)成效的“實(shí)驗(yàn)”,而是學(xué)生的一場“博弈”,考生押上精力與希望,期盼以此獲得上大學(xué)的籌碼,結(jié)果有成有敗。
馨雅正在做日語試卷。圖/受訪者提供
【1】沒救的英語成績
馨雅從高一開始學(xué)習(xí)日語。她初中在鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué),全校只有七名學(xué)生有就讀縣城一中的名額,其中就有她。在鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué),她從小名列前茅,到縣城后,卻成了班級倒數(shù)第一。其中最“拖后腿”的科目就是英語,平均只能考40分。
“我會死記硬背,但考試的題卻都答不對?!彼f。默寫時,她單詞全對,同學(xué)卻嘲笑她抄襲。媽媽來學(xué)??赐f起她的名字,老師絲毫沒有印象,但提起“倒數(shù)第一”,老師立馬反應(yīng)過來是她。有次老師當(dāng)著班級第一名的面打擊她,她獨(dú)自站在樓梯口哭了很久。
她開始從樂觀變得自閉。每天就是上課、下課去上廁所,她不想和其他人交流。從小學(xué)開始便住校,馨雅一直性格獨(dú)立,到縣一中后,她卻變得異常想家,每個星期都會回到爺爺奶奶身邊,她回想,“可能當(dāng)時是想找個避難所?!?/p>
不甘心落后,她在被窩里、在陽臺的月光下背書,但她感覺很吃力,“初中的英語基礎(chǔ)沒打好,成績絲毫不見提高。”為實(shí)現(xiàn)上大學(xué)的夢想,她想過體育、藝術(shù)等途徑,但動輒一年花費(fèi)好幾萬元,她擔(dān)心給家里帶來經(jīng)濟(jì)壓力。
最初,馨雅通過同學(xué)得知日語高考的消息?!翱疾簧先~退款”的條件和相對實(shí)惠的花費(fèi)(學(xué)費(fèi)6000元,包教材試卷)吸引了她。但告訴親人與老師后,只有媽媽支持她。老師對她說:“你只是英語不好嗎?你是學(xué)習(xí)能力差,所有科目都不好?!?/p>
馨雅沒有理會反對的聲音,堅持要抓住改變的機(jī)會。她仍記得第一次日語考試,150分滿分,她考到149.5分??偡譂q了一百,總排名也大幅提升。
“最開始的課程簡單,學(xué)得越好越自信,獲得了正反饋,別的科目成績也跟著上升?!彼f起變化,連想家的情緒都被緩解,回家的頻率從每周變成了每月。
她從小生活在爺爺奶奶家,和堂哥堂姐們一起長大,因?yàn)樗煽兒?,總是能被爺爺?shù)谝粋€問“想吃什么?”
到縣一中后,老師的表揚(yáng)、額外的關(guān)注,都消失了。這一切在分到日語班后,又失而復(fù)得。
外界的關(guān)注成為澆灌她的養(yǎng)分,讓她更積極。她說,這門外語是自己上大學(xué)的希望,“感覺(成績)沒救時,有個方向出現(xiàn)了?!?/p>
于匯匯教的日語班。圖/受訪者提供
【2】老師眼中的差班
林雪幾乎是相同的情況。她從鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中的前幾名,到縣城一中變成倒數(shù),英語均分只有60分。不同的是,她已做好心理準(zhǔn)備,“縣城孩子更聰明和努力,自己墊底也正?!薄?/p>
當(dāng)?shù)弥照Z高考的消息,她向父母尋求建議。父母的支持并沒有讓她下定決心,她又去問老師的意見。但因沒有先例,老師并不了解該途徑具體的升學(xué)情況,只說“需要額外花錢、時間和精力,不建議”。
當(dāng)她打聽到有一位老師的孩子之前通過日語高考考上了東北大學(xué),她爬了五層樓專門去找該老師,并獲得支持?,F(xiàn)在回頭看,她深感當(dāng)時信息閉塞。
林雪感知到最大的變化則是班級的氛圍。她記得,分到日語班的那一天,她特意挑了一個喜歡的位置,坐在那里,有種“重新開始”的感覺。
她用壓抑一詞來形容之前的班級,“下課比上課還安靜”上課還能聽到同學(xué)回答問題的聲音,下課大家卻都一句話不說,在座位默默刷題。日語班盡管是老師眼中的最差班,但她感受到更活潑的氛圍,同學(xué)身上有一種放松感,并且因?yàn)槌3R黄鹂磩勇?,有更多共同的興趣、話題。
高考揭榜那天,林雪日語分?jǐn)?shù)為105分,被一所民辦二本的日語專業(yè)錄取。馨雅日語分?jǐn)?shù)為115分,總分550分左右,被一所一本院校漢語言專業(yè)錄取,這已遠(yuǎn)超過她想“考上大學(xué)”的預(yù)期。她想起收通知書那天,成為家族的第一個大學(xué)生,爺爺在村里神氣的表情。
但并非所有選擇日語高考的學(xué)生都有明顯的變化。同為日語考生的文文表示,日語試卷相對英語確實(shí)更簡單、競爭更小,但他對體育更感興趣,沒有去認(rèn)真學(xué)日語,成績并沒有提升。大學(xué)時,他讀休閑體育專業(yè),工作后也成為一名戶外運(yùn)動教練。選擇小語種高考對他來說,只是一則短暫的插曲,對升學(xué)、工作沒有產(chǎn)生實(shí)際的改變和影響。
于匯匯形容,小語種高考可能不是一場檢驗(yàn)成效的“實(shí)驗(yàn)”,而是學(xué)生的一場“博弈”,她們押上精力與希望,期盼以此獲得上大學(xué)的籌碼,結(jié)果有成有敗。
【3】保住本科率
作者王曉麗發(fā)表名為《高中日語教師專業(yè)發(fā)展研究—以S省W高中為例》論文提到,小語種的日語科目生源近年發(fā)生劇烈變化,生源質(zhì)量總體偏弱。并且,民辦機(jī)構(gòu)成為主力。受師資的限制,開設(shè)日語課的公辦學(xué)校少之又少,反而是一些民辦機(jī)構(gòu)采用入駐到公辦學(xué)校的模式開班。
與離家近、穩(wěn)定的編制教師不同,機(jī)構(gòu)教師需要接受每一兩年的跨市、跨省調(diào)動,“有些老師確實(shí)不適應(yīng)背井離鄉(xiāng)的生活”,于匯匯說,每次從家到達(dá)學(xué)校,她需要先到省會城市的高鐵站,聯(lián)系順風(fēng)車到學(xué)校所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)的高速路口,再在路邊等待大巴車到鎮(zhèn)上。
于匯匯每次去往學(xué)校乘坐的鄉(xiāng)鎮(zhèn)大巴車。圖/受訪者提供
她先后在兩所學(xué)校執(zhí)教。一所為皖北某縣城一中,也是該縣最好的高中,據(jù)說歷年本科率達(dá)百分之九十。與沖擊985或一本的班級不同,日語班被看作“全校最差班”,校領(lǐng)導(dǎo)寄希望于通過日語高考保住學(xué)校的本科率。
另一所高中則不同,為中部某鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)?!霸谶@里,日語班是重點(diǎn)班,但生源基礎(chǔ)比縣一中的薄弱很多?!彼y(tǒng)計,即使在重點(diǎn)班,每年過本科線的學(xué)生僅十余人。該校為全封閉管理制度,班主任日常不僅需要查晚寢,還要檢查學(xué)生午休、跳操的情況。這所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)為提高升學(xué)率,一直積極嘗試引進(jìn)藝體等特色班,對于小語種的引進(jìn)與宣傳,也更加包容。
林雪告訴九派新聞,她那屆日語班升學(xué)率提升明顯,學(xué)校加大了對小語種高考的宣傳,并且已新開設(shè)俄語班。但是,也有同學(xué)通過小語種進(jìn)入大學(xué)后,認(rèn)為英語更主流、對找工作更有幫助,重新學(xué)回英語。
被看作“成功”例子的馨雅說,學(xué)習(xí)這門語言,就像給她打開了一扇窗。她想要眼界更開闊,“能體驗(yàn)到大學(xué)生活很幸運(yùn)?!?/p>
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