自高考改革以來，針對外語考試，英語不再是唯一選擇，可以選擇包括日語、俄語、德語、法語、西班牙語等多種外語。

2023年，馨雅報名參加了日語高考。學(xué)習(xí)日語前，她的英語成績僅在40分左右，高考揭榜那天，她的日語考了115分，遠(yuǎn)超預(yù)期。

近年來，通過日語高考的人數(shù)持續(xù)增長，開班多在地理位置偏僻，經(jīng)濟(jì)較為落后的高中。有論文指出，小語種高考的“農(nóng)村包圍城市”現(xiàn)象明顯，并且具有增長速度快的特點(diǎn)，尤其是日語考生，已成為僅次于英語的第二大外語學(xué)科。

馨雅初中在鄉(xiāng)鎮(zhèn)讀書，英語基礎(chǔ)薄弱，到高中努力追趕也不見成效。為實(shí)現(xiàn)上大學(xué)的夢想，她想過轉(zhuǎn)學(xué)藝術(shù)、體育，但了解到需要花費(fèi)好幾萬，她不想給家里造成太重的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。當(dāng)學(xué)校建議英語90分以下的學(xué)生學(xué)日語時，她得知幾千元學(xué)費(fèi)就能獲得一個“重新開始”的機(jī)會，這吸引了她。

先后在兩所高中執(zhí)教的日語老師于匯匯告訴九派新聞，教育資源弱的地區(qū)，校領(lǐng)導(dǎo)寄希望于引進(jìn)小語種提升本科率。其形容小語種高考可能不是一場檢驗(yàn)成效的“實(shí)驗(yàn)”，而是學(xué)生的一場“博弈”，考生押上精力與希望，期盼以此獲得上大學(xué)的籌碼，結(jié)果有成有敗。

馨雅正在做日語試卷。圖/受訪者提供

【1】沒救的英語成績

馨雅從高一開始學(xué)習(xí)日語。她初中在鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)，全校只有七名學(xué)生有就讀縣城一中的名額，其中就有她。在鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)，她從小名列前茅，到縣城后，卻成了班級倒數(shù)第一。其中最“拖后腿”的科目就是英語，平均只能考40分。

“我會死記硬背，但考試的題卻都答不對?！彼f。默寫時，她單詞全對，同學(xué)卻嘲笑她抄襲。媽媽來學(xué)?？赐f起她的名字，老師絲毫沒有印象，但提起“倒數(shù)第一”，老師立馬反應(yīng)過來是她。有次老師當(dāng)著班級第一名的面打擊她，她獨(dú)自站在樓梯口哭了很久。

她開始從樂觀變得自閉。每天就是上課、下課去上廁所，她不想和其他人交流。從小學(xué)開始便住校，馨雅一直性格獨(dú)立，到縣一中后，她卻變得異常想家，每個星期都會回到爺爺奶奶身邊，她回想，“可能當(dāng)時是想找個避難所?！?/p>

不甘心落后，她在被窩里、在陽臺的月光下背書，但她感覺很吃力，“初中的英語基礎(chǔ)沒打好，成績絲毫不見提高。”為實(shí)現(xiàn)上大學(xué)的夢想，她想過體育、藝術(shù)等途徑，但動輒一年花費(fèi)好幾萬元，她擔(dān)心給家里帶來經(jīng)濟(jì)壓力。

最初，馨雅通過同學(xué)得知日語高考的消息?！翱疾簧先~退款”的條件和相對實(shí)惠的花費(fèi)（學(xué)費(fèi)6000元，包教材試卷）吸引了她。但告訴親人與老師后，只有媽媽支持她。老師對她說：“你只是英語不好嗎？你是學(xué)習(xí)能力差，所有科目都不好?！?/p>

馨雅沒有理會反對的聲音，堅持要抓住改變的機(jī)會。她仍記得第一次日語考試，150分滿分，她考到149.5分?？偡譂q了一百，總排名也大幅提升。

“最開始的課程簡單，學(xué)得越好越自信，獲得了正反饋，別的科目成績也跟著上升?！彼f起變化，連想家的情緒都被緩解，回家的頻率從每周變成了每月。

她從小生活在爺爺奶奶家，和堂哥堂姐們一起長大，因?yàn)樗煽兒?，總是能被爺爺?shù)谝粋€問“想吃什么？”

到縣一中后，老師的表揚(yáng)、額外的關(guān)注，都消失了。這一切在分到日語班后，又失而復(fù)得。

外界的關(guān)注成為澆灌她的養(yǎng)分，讓她更積極。她說，這門外語是自己上大學(xué)的希望，“感覺（成績）沒救時，有個方向出現(xiàn)了?！?/p>

于匯匯教的日語班。圖/受訪者提供

【2】老師眼中的差班

林雪幾乎是相同的情況。她從鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中的前幾名，到縣城一中變成倒數(shù)，英語均分只有60分。不同的是，她已做好心理準(zhǔn)備，“縣城孩子更聰明和努力，自己墊底也正?！薄?/p>

當(dāng)?shù)弥照Z高考的消息，她向父母尋求建議。父母的支持并沒有讓她下定決心，她又去問老師的意見。但因沒有先例，老師并不了解該途徑具體的升學(xué)情況，只說“需要額外花錢、時間和精力，不建議”。

當(dāng)她打聽到有一位老師的孩子之前通過日語高考考上了東北大學(xué)，她爬了五層樓專門去找該老師，并獲得支持?，F(xiàn)在回頭看，她深感當(dāng)時信息閉塞。

林雪感知到最大的變化則是班級的氛圍。她記得，分到日語班的那一天，她特意挑了一個喜歡的位置，坐在那里，有種“重新開始”的感覺。

她用壓抑一詞來形容之前的班級，“下課比上課還安靜”上課還能聽到同學(xué)回答問題的聲音，下課大家卻都一句話不說，在座位默默刷題。日語班盡管是老師眼中的最差班，但她感受到更活潑的氛圍，同學(xué)身上有一種放松感，并且因?yàn)槌３Ｒ黄鹂磩勇?，有更多共同的興趣、話題。

高考揭榜那天，林雪日語分?jǐn)?shù)為105分，被一所民辦二本的日語專業(yè)錄取。馨雅日語分?jǐn)?shù)為115分，總分550分左右，被一所一本院校漢語言專業(yè)錄取，這已遠(yuǎn)超過她想“考上大學(xué)”的預(yù)期。她想起收通知書那天，成為家族的第一個大學(xué)生，爺爺在村里神氣的表情。

但并非所有選擇日語高考的學(xué)生都有明顯的變化。同為日語考生的文文表示，日語試卷相對英語確實(shí)更簡單、競爭更小，但他對體育更感興趣，沒有去認(rèn)真學(xué)日語，成績并沒有提升。大學(xué)時，他讀休閑體育專業(yè)，工作后也成為一名戶外運(yùn)動教練。選擇小語種高考對他來說，只是一則短暫的插曲，對升學(xué)、工作沒有產(chǎn)生實(shí)際的改變和影響。

于匯匯形容，小語種高考可能不是一場檢驗(yàn)成效的“實(shí)驗(yàn)”，而是學(xué)生的一場“博弈”，她們押上精力與希望，期盼以此獲得上大學(xué)的籌碼，結(jié)果有成有敗。

【3】保住本科率

作者王曉麗發(fā)表名為《高中日語教師專業(yè)發(fā)展研究—以S省W高中為例》論文提到，小語種的日語科目生源近年發(fā)生劇烈變化，生源質(zhì)量總體偏弱。并且，民辦機(jī)構(gòu)成為主力。受師資的限制，開設(shè)日語課的公辦學(xué)校少之又少，反而是一些民辦機(jī)構(gòu)采用入駐到公辦學(xué)校的模式開班。

與離家近、穩(wěn)定的編制教師不同，機(jī)構(gòu)教師需要接受每一兩年的跨市、跨省調(diào)動，“有些老師確實(shí)不適應(yīng)背井離鄉(xiāng)的生活”，于匯匯說，每次從家到達(dá)學(xué)校，她需要先到省會城市的高鐵站，聯(lián)系順風(fēng)車到學(xué)校所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)的高速路口，再在路邊等待大巴車到鎮(zhèn)上。

于匯匯每次去往學(xué)校乘坐的鄉(xiāng)鎮(zhèn)大巴車。圖/受訪者提供

她先后在兩所學(xué)校執(zhí)教。一所為皖北某縣城一中，也是該縣最好的高中，據(jù)說歷年本科率達(dá)百分之九十。與沖擊985或一本的班級不同，日語班被看作“全校最差班”，校領(lǐng)導(dǎo)寄希望于通過日語高考保住學(xué)校的本科率。

另一所高中則不同，為中部某鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)?！霸谶@里，日語班是重點(diǎn)班，但生源基礎(chǔ)比縣一中的薄弱很多?！彼y(tǒng)計，即使在重點(diǎn)班，每年過本科線的學(xué)生僅十余人。該校為全封閉管理制度，班主任日常不僅需要查晚寢，還要檢查學(xué)生午休、跳操的情況。這所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)為提高升學(xué)率，一直積極嘗試引進(jìn)藝體等特色班，對于小語種的引進(jìn)與宣傳，也更加包容。

林雪告訴九派新聞，她那屆日語班升學(xué)率提升明顯，學(xué)校加大了對小語種高考的宣傳，并且已新開設(shè)俄語班。但是，也有同學(xué)通過小語種進(jìn)入大學(xué)后，認(rèn)為英語更主流、對找工作更有幫助，重新學(xué)回英語。

被看作“成功”例子的馨雅說，學(xué)習(xí)這門語言，就像給她打開了一扇窗。她想要眼界更開闊，“能體驗(yàn)到大學(xué)生活很幸運(yùn)?！?/p>