在《無限超越班2》中,寧靜擔(dān)任監(jiān)制,指導(dǎo)金莎和孫丞瀟重現(xiàn)《風(fēng)吹半夏》的經(jīng)典片段。錄制現(xiàn)場火花四濺,寧靜與郝蕾因?qū)鹕硌葜新錅I橋段的不同見解產(chǎn)生了爭執(zhí),兩位實力派女演員的認(rèn)真討論成為了節(jié)目的一大看點。
金莎扮演的角色在與男孩見面前暗自垂淚,原因是角色身患重病,內(nèi)心的痛苦與孤獨讓她情難自禁。然而,這一幕卻引來吳鎮(zhèn)宇的質(zhì)疑,他認(rèn)為金莎落淚的處理方式有待商榷。
郝蕾則從對手戲互動的角度分析,指出金莎的情緒表達(dá)應(yīng)在孫丞瀟角色入場后有所體現(xiàn),遺憾的是這一細(xì)節(jié)缺失,同時贊揚了黃齡在類似情境下的自然反應(yīng)。郝蕾強調(diào)演員間應(yīng)有情感交流,而非各自為陣。
寧靜則站在演員私密情感表達(dá)的角度,認(rèn)為何時展現(xiàn)淚水是演員的自由,不必拘泥于特定時刻。寧靜與郝蕾之間的觀點碰撞,隱約透露出對表演理念的不同理解,寧靜似乎意圖維護自己監(jiān)制的決策權(quán),而郝蕾則堅持己見,敢于直言,展現(xiàn)出其自信與直接。
寧靜進一步解釋,認(rèn)為演員對角色情感的真實體驗不應(yīng)受刻板規(guī)則限制,強調(diào)個人感悟的重要性。雙方看似在不同頻上對話,寧靜提及的“非科班”與郝蕾的科班背景微妙地映射了兩者對表演理解的差異。
金莎面對意見分歧顯得有些猶豫,她的表現(xiàn)亦成為討論點。寧靜與吳鎮(zhèn)宇均贊同,劇本設(shè)定與實際表演存在距離,演員需根據(jù)實際情況調(diào)整情感釋放的時機。
曾志偉作為總監(jiān),提出導(dǎo)演通常鼓勵演員先按個人理解演繹,再嘗試導(dǎo)演視角,以豐富表演層次,間接肯定了寧靜與郝蕾觀點的合理性,同時也揭示了導(dǎo)演在引導(dǎo)演員表演中的關(guān)鍵作用。
最終,這場爭論展示了表演藝術(shù)的主觀性和多樣性。無論是演員的自我理解,還是導(dǎo)演的指導(dǎo)意圖,乃至觀眾的接受度,都是評價表演的重要維度。節(jié)目的這一插曲,不僅體現(xiàn)了不同演藝觀念的碰撞,也讓觀眾見證了創(chuàng)作過程中的復(fù)雜與微妙。
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