4月17日,陜西能源化工學(xué)院榆林校區(qū)發(fā)生一起駭人聽聞的暴力事件。一名學(xué)生遭四名同學(xué)合謀反鎖于宿舍內(nèi),慘遭群毆,遍體鱗傷,景象令人震驚。
19日,受害學(xué)生家屬透露,孩子在校擔(dān)任紀檢部長,負責(zé)監(jiān)督同學(xué)們的手機使用,可能因此觸怒部分同學(xué),招致暴力攻擊。更為惡劣的是,孩子返家后還收到死亡威脅,現(xiàn)正于醫(yī)院承受身心重創(chuàng)。
事發(fā)后,當(dāng)?shù)鼐窖讣步槿?,打人者已至派出所接受調(diào)查。
校園霸凌事件雖隨時間推移或許能為受害者帶來些許慰藉,但其造成的心理創(chuàng)傷與身體損傷如同烙印,需漫長時光來慢慢愈合。近年來,此類事件頻現(xiàn)報端,不僅未能有效遏制,反而呈加劇態(tài)勢。昔日被贊譽為“祖國花朵”的少年,竟變?yōu)槔溲┍┱?,令人震驚與痛惜。面對校園霸凌,期待相關(guān)部門嚴懲施暴者,使其深刻認識行為之惡劣。學(xué)校亦應(yīng)強化教育責(zé)任,加大宣傳教育力度,使每個學(xué)生深諳尊重他人、關(guān)愛他人之重要性。唯有如此,方可共建和諧、陽光的校園氛圍,讓每個孩子在此環(huán)境中健康快樂成長。