在中國(guó),大多數(shù)學(xué)生從小就在父母“包辦”下只懂得學(xué)習(xí)課本知識(shí)并取得高分,他們認(rèn)為只有這樣,在大學(xué)畢業(yè)時(shí)才可以找份體面的工作。
但事實(shí)并非如此,很多“高分做題家”在畢業(yè)后并沒(méi)有獲得一份滿意的工作,甚至出現(xiàn)了“畢業(yè)即失業(yè)”的情況。
福耀集團(tuán)董事長(zhǎng)曹德旺對(duì)于這一社會(huì)現(xiàn)狀深以為然,他說(shuō):“要解決社會(huì)問(wèn)題,不是招幾個(gè)學(xué)生把他們關(guān)起來(lái)讀書,不是這個(gè)概念。”他認(rèn)為,大學(xué)應(yīng)該是一個(gè)融合培養(yǎng)人才、提供社會(huì)服務(wù)和解決技術(shù)問(wèn)題等功能的系統(tǒng)。
于是,福耀科技大學(xué)誕生了,相信在創(chuàng)新性教學(xué)思維的指導(dǎo)下,它會(huì)一定程度上解決大學(xué)生只會(huì)讀書不會(huì)實(shí)踐的痛點(diǎn)問(wèn)題。
十幾年的求學(xué)經(jīng)歷都暗含著“成績(jī)至上”的潛規(guī)則,但成績(jī)好就什么都好嗎?
成績(jī)單上的數(shù)字無(wú)法定義學(xué)生,更無(wú)法決定學(xué)生的人生。
美好的大學(xué)校園生活不只有冰冷的數(shù)字,還有許許多多新鮮的事物值得去探索和嘗試。
在大學(xué)的學(xué)習(xí)更不僅限于書本,更在于全方位的發(fā)展。
社會(huì)需要的是勤于思考、實(shí)踐貫通、具有創(chuàng)新意識(shí)的人才,而不是只會(huì)考試的機(jī)器,高校應(yīng)該適時(shí)優(yōu)化調(diào)整評(píng)價(jià)體系,而不是讓學(xué)生成為應(yīng)試教育的“炮灰”。