在我國經濟發(fā)達地區(qū)以及農村落后地區(qū)，教學資源，辦學資質，師資力量，教學環(huán)境等各個方面相差并非一星半點，大多數家長都希望把學生送去一線經濟發(fā)達城市任教，享受到豐富的教學資源，對于學生日后的發(fā)展可以帶來更多優(yōu)勢。

生氣落后的同學，長時間接收到傳統(tǒng)應試教育的模式，影響會形成死記硬背，小振作題家的學習習慣，9年義務教學階段普遍提高國民素質，但沒有從根本上為學生營造良好的學習思維以及專業(yè)的解題方式。

在中小學結束以后要參加初中中考分流，只有在中考當中考出520分以上的成績，才有機會進入我國普通高中院校讀書中考將優(yōu)等生與差生合理性的分配，成績不理想的考生只能被迫流入社會基層，或選擇中專技校學習一門技術。

2023年度的中考結束以后，超過60%以上的同學無法進入普通高中院校讀書，這對于家長而言，初二年級階段的學生面臨的教育壓力越來越大，一方面是由于報考人數不斷的在另一方面則是針對于政策的變化，無形當中增加了更多升學壓力以及教學負擔。

網絡上所傳來的消息，預計從2023年度開始，國家相關教改委以及各地學校會結合100%指標到校原則要求學生擁有50%的名額分配，進入我國普通高中院校讀書。

2024年或將實行“100%分配到校”，教育部下達通知，家長很開心

在經濟發(fā)達地區(qū)與農村偏遠地區(qū)學生所享受到的教學資源極度不均勻的狀況之下，我在相關教改委針對中考政策不斷做出相關的調整措施，力爭為學生創(chuàng)造新的教育公平公正方案，從2024年度開始貫徹落實100%指標到校原則，9年義務教學階段中，小學生都有機會競爭重點高中。

按照政策來看：當地教育部門將會分配給各個初中相關的指標升學名額，不管是重點高中還是普通高中在校生的人數，辦學資質，教學水平，體育測試值分數等各個方面進行綜合性的比例，按照重點高中的所化區(qū)域之內分配給足夠的名額。

學生即便是達不到重點高中的錄取分數線又擁有相關名額的考生，同樣可進入我國高中院校報考與當前的中考政策并不會產生沖突的反應，最大程度上提高農村偏遠地區(qū)學生進入重點高中的升學率，在本校政策進行實施以后，能夠緩解目前學生教師負擔以及教學壓力貫徹落實雙減政策。

中學招生政策調整能夠對待每一位地區(qū)的學生，三支一扶政策與西部支教計劃，可以提高當地經濟發(fā)展水平與教學資源不均衡的狀態(tài)，讓學生在無法接受到優(yōu)質的教學觀念之下，擁有同等的名額，以優(yōu)異的成績進入普通高中，或者是重點高中，早日走出大山，實現個人的本科夢想，改變自己命運。

國家相關教育廳以及就業(yè)部門大力發(fā)展職業(yè)類院校的同時，中專技校與職業(yè)類高中能夠給學生提供春季高考以及單招等方式，進入省內與省外本科階段與?？圃盒＞妥x，要求學生在掌握一門技術的同時來擴大個人學歷證明，即便是執(zhí)行100%指標，到校原則，也并不會影響到學生的文化課成績。

在選擇相關院校時，要根據辦學資質，教學力量，管理設施，飲食安全等各個方面作出綜合性的考量，進入職業(yè)類院校并不意味著考生的教育生涯就此而結束，在貫徹落實相關政策的同時，學生只要肯學習，通過多種途徑來提高學歷證明，實現個人就業(yè)夢想以及發(fā)展觀念。