前不久，筆者在壺關(guān)縣太行山大峽谷的旅游專線公路目睹一起交通事故，一名男子在車禍中受傷嚴(yán)重，一名路人在急救車未到之前，及時(shí)有效施救，為病人贏得了生的希望。無(wú)獨(dú)有偶，幾天前，筆者老家一名女童將一根電話線套在脖子上玩耍，不慎一腳踩空，將自己懸吊起來(lái)，聞?dòng)嵹s來(lái)的17歲哥哥見(jiàn)狀，立即將其解救下來(lái)，一邊呼救，一邊用從電視上學(xué)到的急救常識(shí)給妹妹做胸外按壓及掐人中，事后妹妹送到醫(yī)院獲救。

急救教育可在生死關(guān)頭挽回一條生命。急救是一門科學(xué)，涉及急救知識(shí)和實(shí)用技能，只有系統(tǒng)和全面掌握了基本操作技能，才能有效進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)急救。若缺乏急救知識(shí)和技能而參與急救，有可能出現(xiàn)好心辦壞事的結(jié)局，不僅延誤最佳救援時(shí)間，還會(huì)因?yàn)榧本炔划?dāng)對(duì)患者造成二次傷害，這也是許多人面對(duì)危急局面不敢作為的原因之一。在分秒必爭(zhēng)的救援現(xiàn)場(chǎng)，世界公認(rèn)的黃金搶救時(shí)間是意外發(fā)生后的前4分鐘。因此，盡快普及全民“急救教育課”刻不容緩。

救援現(xiàn)場(chǎng)，多一個(gè)人掌握急救知識(shí)和技能，就多一份安全保障。人們普遍認(rèn)為，救人是醫(yī)生的事情，其實(shí)一旦發(fā)生意外，第一目擊者就是直接搶救者。而對(duì)一個(gè)遭受嚴(yán)重意外傷害導(dǎo)致生命垂危的患者而言，正確的急救操作是其生命得以挽救的保證。

普及“急救教育課”，不能紙上談兵，更不能畫餅充饑，需要多方協(xié)力。為此，筆者建議：一、政府和相關(guān)部門出臺(tái)政策并建立急救員認(rèn)證平臺(tái)，建立健全社會(huì)公眾和急救培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的急救培訓(xùn)制度；二、讓急救教育進(jìn)校園進(jìn)課堂，除了在全社會(huì)范圍內(nèi)大力普及現(xiàn)場(chǎng)急救知識(shí)和提高急救技能外，學(xué)校不妨可以開(kāi)設(shè)一門“現(xiàn)場(chǎng)急救課”；三、立法普及急救教育。18歲以上公民必須學(xué)習(xí)急救知識(shí)，立法讓急救教育成為全民必修課。

秦風(fēng)鳴