高校教師職稱(chēng)評(píng)審權(quán)下放各高校的消息引發(fā)關(guān)注——

《下放教師職稱(chēng)評(píng)審權(quán) 不再“一刀切”》追蹤

我省將把高等學(xué)校職稱(chēng)評(píng)審權(quán)下放各高校（不涉及6所部委院校），并將中小學(xué)高級(jí)教師、中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校高級(jí)講師評(píng)審權(quán)下放至各市（州）及省級(jí)主管部門(mén)。這意味著，教師職稱(chēng)評(píng)審省上不再統(tǒng)一組織、不再審批結(jié)果，改為高校自定、各地自定。消息一出，引起讀者和網(wǎng)友高度關(guān)注。

此次改革有哪些亮點(diǎn)？下放教師職稱(chēng)評(píng)審權(quán)限后，高校將如何保證自主評(píng)審的公平公正？政府主管部門(mén)是不是以后就“完全不管”了？針對(duì)這些讀者和網(wǎng)友關(guān)心的問(wèn)題，9月6日，省教育廳、省人社廳相關(guān)負(fù)責(zé)人作了解答?！醣緢?bào)記者 江蕓涵

教育系統(tǒng)率先“吃螃蟹”旨在釋放“人才紅利”

此次職稱(chēng)評(píng)審權(quán)下放，我省教育系統(tǒng)率先“吃螃蟹”。與全國(guó)其他實(shí)施的省份相比，我省高校職稱(chēng)評(píng)審權(quán)下放實(shí)施范圍更廣，涵蓋了高校所有專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員。

“下放高校教師職稱(chēng)評(píng)審權(quán)，是高校職稱(chēng)管理服務(wù)方式的重大創(chuàng)新，是高等教育領(lǐng)域‘放管服’改革的重要內(nèi)容。”省人社廳專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員管理處副處長(zhǎng)徐波介紹，我們堅(jiān)持破除制約高校人才發(fā)展的體制機(jī)制障礙和政策壁壘，結(jié)合高校人才智力密集的特點(diǎn)，突出高校作為用人主體在職稱(chēng)評(píng)審中的主導(dǎo)作用，充分發(fā)揮人才評(píng)價(jià)“指揮棒”作用，釋放“人才紅利”，增強(qiáng)人才活力。

如何簡(jiǎn)政放權(quán)？改革后，政府不再統(tǒng)一組織評(píng)審、不再審批評(píng)審結(jié)果、不再發(fā)文辦證，將由高校自主制定評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)、自主建立評(píng)審機(jī)構(gòu)、自主組織開(kāi)展評(píng)審、自主使用評(píng)審結(jié)果，充分發(fā)揮高校作為用人主體在職稱(chēng)評(píng)審中的主導(dǎo)作用。

隨機(jī)抽選評(píng)審專(zhuān)家對(duì)學(xué)術(shù)造假“一票否決”

職稱(chēng)評(píng)審權(quán)下放后，對(duì)于廣大高校教師而言，最關(guān)心的莫過(guò)于怎么能保證評(píng)審的公平公正。省人社廳、省教育廳相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，主要是完善職稱(chēng)評(píng)審機(jī)制，強(qiáng)化職稱(chēng)評(píng)審制度建設(shè)。

各高校要建立健全職稱(chēng)評(píng)審機(jī)構(gòu)，實(shí)行專(zhuān)家?guī)祀S機(jī)抽選制度，確保職稱(chēng)評(píng)審程序規(guī)范、公開(kāi)透明。要健全誠(chéng)信承諾和失信懲戒機(jī)制，對(duì)在申報(bào)評(píng)審各階段查實(shí)的學(xué)術(shù)、業(yè)績(jī)、經(jīng)歷造假等弄虛作假行為實(shí)行“一票否決制”，對(duì)通過(guò)弄虛作假和暗箱操作等違紀(jì)違規(guī)行為取得的職稱(chēng)，一律予以取消。