2015年11月20日，河南工藝美術(shù)學(xué)院內(nèi)也發(fā)生一起持刀劫持案件。警方迅速介入后，人質(zhì)被釋放。這起劫持事件，原因是劫持人因承包工程，工人工資發(fā)放問題與人產(chǎn)生爭執(zhí)，最終發(fā)生持刀劫持。
除了劫持事件，針對學(xué)生的暴力傷害事件也嚴(yán)重威脅校園安全。
2014年4月29日，一名男子持刀沖入江蘇泰興市泰興鎮(zhèn)中心幼兒園，砍傷32人，其中包括29名幼兒、2名教師、1名保安。后來調(diào)查發(fā)現(xiàn)持刀男子為當(dāng)?shù)厝耍?7歲，長期失業(yè)。
總結(jié)這些事件不難發(fā)現(xiàn)一個共同點(diǎn)，那就是，施暴方都存在一些長期難以解決的問題，這些問題也成為暴力傷人事件發(fā)生的導(dǎo)火索。
要減少類似的校園劫持暴力事件，關(guān)鍵還是要關(guān)注導(dǎo)致部分人心理受到壓抑的根本原因并加以解決。
統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)，在諸多的暴力事件中，中小學(xué)以及幼兒園成為施暴的目標(biāo)群體，專家分析這里面也有深層的心理原因，總結(jié)起來，其實(shí)是有那么一點(diǎn)“欺軟怕硬”的意思。從這個角度講，社會還要加強(qiáng)對老弱婦孺等弱勢群體的保護(hù)。除了社會關(guān)注、公安部門的保護(hù)之外，學(xué)校本身也要加強(qiáng)安全建設(shè)。增強(qiáng)自救能力。
總之一句話：但愿類似的事件不會再發(fā)生，希望純凈的校園也會是一處安全的港灣…
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